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安徽省教育厅公布了《安徽省2023年中小学教师公开招聘省命题考试笔试大纲及笔试时间公告》，现同步整理了2023年安徽中学教师招聘生物笔试大纲笔试大纲如下所示：
安徽省2023年中小学教师公开招聘省命题考试中学生物学学科笔试大纲
一、考试目标与要求
1.考查考生对《普通高中生物学课程标准 ( 2017 年版 2020 年修订) 》《义务教育生物学课程标准 (2022 年版) 》 课程内容所要求的知识以及大学相关学科核心内容的理解。
2.考查考生的实验与探究能力 。包括理解所列的生物学 实验 目 的、原理 、方法步骤 ， 并能将这些实验涉及的方法和 技能等进行运用; 能对实验现象和结果进行分析、解释 ， 并 能对收集到的数据进行处理; 设计和评价实验方案。
3.考查考生从提供的材料中获取相关的生物学信息 ， 并 能运用这些信息 ，结合所学知识和方法解决相关的生物学问 题的能力。
4.考查考生运用中学生物学课程与教学的基本理论和基 本方法 ， 分析和解决有关中学生物学教学中实际问题的能 力。
5.考查考生从事中学生物学教育教学工作所必需的基本 教学技能和持续发展自身专业素养的能力。
二、考试内容范围
( 一 ) 学科专业知识 1.分子与细胞
( 1 ) 细胞的分子组成： 蛋白质 、核酸的结构和功能，
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糖类 、脂质的种类和作用 ，水和无机盐的作用。
(2) 细胞的结构： 细胞学说 ， 细胞的多样性和统 一性， 细胞膜的结构和功能 ， 主要细胞器的结构和功能 ， 细胞核的 结构和功能。
(3) 细胞的代谢： 物质进出细胞的方式 ， 酶的本质、 作用和特性以及酶活性的调节 ，ATP 在能量代谢中的作用， 光合作用的原理及其应用 ， 细胞呼吸的原理及其应用。
(4) 细胞信号转导：离子通道介导的信号转导，G 蛋白 偶联受体介导的信号转导 ， 酶偶联受体介导的信号转导。
( 5) 细胞的生命历程： 细胞的增殖 ， 细胞的分化 ， 细 胞的衰老和死亡。
2.遗传与变异
( 1 ) 遗传的细胞基础：细胞的减数分裂 ，配子的形成， 受精作用。
(2) 遗传的分子基础： 人类对遗传物质的探索历程， DNA 的结构 ， DNA 的复制 ，基因的表达及其调控。
(3) 遗传的基本规律： 孟德尔遗传实验的科学方法 ， 基因的分离规律、自 由组合规律和连锁互换规律，伴性遗传。
(4) 生物的变异： 基因重组 ，基因突变 ， 染色体变异， 生物变异在育种上的应用。
( 5) 人类遗传病： 人类遗传病的类型 ， 人类遗传病的 监测和预防 ， 人类基因组计划及意义。
3.植物的结构与功能
( 1 ) 植物的结构： 绿色开花植物的根 、 茎 、 叶 、花、
果实 、种子的基本结构。
(2) 植物的生长与发育： 绿色开花植物的生活史。
(3) 植物的生殖： 有性生殖 ， 无性生殖及其应用。
(4) 植物生命活动的调节： 植物生长素 、赤霉素 、细
胞分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素的生理作用 ，植物生长 调节剂的应用 ，环境因素参与调节植物的生命活动。
4.人体和动物体的结构与功能
( 1 ) 人体的结构与功能： 人体的消化 、循环 、呼吸、 泌尿等系统的结构和功能。
(2) 人体的运动和动物行为： 人体运动的结构基础， 动物的先天性行为和学习行为。
(3) 人 、动物的生殖和发育： 人 、 昆虫 、两栖动物和 鸟的生殖和发育。
(4) 人体的内环境与稳态： 细胞生活的环境 ， 内环境
的稳态。
( 5) 动物生命活动的调节： 人体对外界环境的感知; 神经调节的结构基础 ， 神经调节的基本方式 ， 神经冲动的产 生和传导 ， 神经系统的分级调节 ，人脑的高级功能; 激素与 内分泌系统，激素调节的过程，体液调节与神经调节的关系; 免疫系统的组成和功能 ，特异性免疫 ， 免疫失调 ， 免疫学的 应用。
5. 生物的多样性与进化
( 1 ) 生物多样性： 生物多样性的价值 ， 生物多样性丧 失的原因及其保护措施。
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(2) 生物分类的方法： 根据 一定的特征对生物进行分 类。
(3) 生物的主要类群： 细菌和病毒的主要特征以及它 们与人类生活的关系 ，原生生物的基本特征以及它们与人类 生活的关系 ， 真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系 ， 植物不同类群的主要特征以及它们与人类生活的关系 ， 无脊 椎动物不同类群 (如腔肠动物、扁形动物、线虫动物 、环节 动物、软体动物 、节肢动物等) 的主要特征以及它们与人类 生活的关系，脊椎动物不同类群 (如鱼类、两栖类、爬行类、 鸟类 、哺乳类等) 的主要特征以及它们与人类生活的关系。
(4) 生命的起源与进化： 生命起源的过程 ， 人类的起 源和进化 ， 生物进化的证据和主要历程 ，现代生物进化理论 的主要内容 ， 生物进化与生物多样性的形成。
6. 生物与环境
( 1 ) 生态因子： 生物与非生物环境之间的关系 ， 生物 与生物之间的关系。
(2) 种群： 种群的概念和特征 ， 种群的数量变化 ， 影 响种群数量变化的因素。
(3) 群落： 群落的结构 ， 群落的主要类型 ， 群落的演 替。
(4) 生态系统： 生态系统的结构 ， 生态系统的能量流 动 ， 生态系统的物质循环 ， 生态系统的信息传递 ， 生态系统 的稳定性。
( 5) 人与环境： 人类活动对生态环境的影响 ， 生态工
7.健康地生活
( 1 ) 青春期：青春期的身体变化 、心理变化及其卫生。
(2) 传染病： 传染病的概念 、流行的基本环节和预防 措施。
(3) 健康的生活方式： 选择健康的生活方式 ， 合理用 药 ， 基本急救知识。
8. 生物技术
( 1 ) 基因工程： 基因工程的原理 、基本步骤和应用， 蛋白质工程。
(2) 细胞工程： 植物细胞工程 (包括组织培养和体细 胞杂交等技术) ， 动物细胞工程 (包括细胞培养 、核移植、 细胞融合和干细胞的应用等技术) ，胚胎工程 (包括体外受 精、胚胎移植和胚胎分割等技术) 。
(3) 发酵工程： 传统发酵技术的应用 ， 微生物的培养 技术及应用 ，发酵工程及其应用。
(4) 生物技术的安全性与伦理问题。 9. 生物学实验
( 1 ) 检测生物组织中的还原糖 、脂肪和蛋白质 ， 提取 和分离叶绿体色素 ， PCR 技术的基本操作和应用。
(2) 观察多种多样的细胞 ， 观察叶绿体 ， 观察植物细 胞的质壁分离和复原 ，观察根尖细胞的有丝分裂 ，观察小鱼 尾鳍内血液流动现象。
(3) 微生物的分离和培养 ， 培养基对微生物的选择作
(4) 探究发生在 口腔内的化学消化 ， 探究影响酶活性 的因素 ，探究不同环境因素对光合作用的影响 ，探究酵母菌 的呼吸方式 ，探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
( 5) 探究影响鼠妇分布的环境因素 ， 探究培养液中酵 母种群数量的动态变化 ，研究土壤中动物类群丰富度 ，设计 并制作生态瓶。
(6) 调查常见的人类遗传病。
( 二 ) 学科课程与教学论及其应用
1. 中学生物学课程： 课程性质 ，课程理念 ，课程目标， 课程内容 ， 学业质量 ，课程实施中的教学建议和评价建议。
2.基本的学习和教学理论： 行为主义学习理论 ， 认知主 义学习理论，建构主义学习理论，概念转变理论，STS 教育。
3.基本教学技能： 导入技能 ，提问技能 ，讲解技能 ， 演 示技能 ，板书和板画技能 ，现代教育技术使用技能 ，课堂组 织技能。
4. 生物学教学方法： 讲授教学法 ，概念图教学法 ，探究 式教学法。
5. 中学生物学实验： 中学生物学实验的作用及类型 ， 生 物学实验的教学准备，生物学实验的组织、实施及结果分析。
6. 生物学教学设计： 教学内容分析 ， 学情分析 ，教学 目 标、教学策略、教学过程 、板书 、教学评价等方面的设计。
7.生物学教育评价：评价学生核心素养发展水平的原则、 方式和方法 ，课堂教学评价的原则及基本方法 ，教学反思的意义 、 内容和方法。
8. 生物学教育科学研究： 生物学教育科学研究的 一般步骤 ， 生物学教育科学研究方法。
三、考试形式和试卷结构
1.考试形式： 闭卷、笔试。
2.考试时间: 150 分钟 ，试卷分值 120 分。
3.主要题型： 客观试题与主观试题相结合 ， 客观试题有 选择、判断等题型 ， 主观试题有简答、论述 、材料分析 、教 学设计等题型。
4. 内容比例： 学科专业知识部分约占 70% ， 学科课程与 教学论及应用部分约占 30%。
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